Sempre di più è evidente l'urgenza di realizzare attività di promozione alla lettura con i ragazzi delle superiori. Da una parte la scuola si dimostra spesso inadeguata e continua a consigliare i soliti classici, importantissimi ma spesso lontani dalla vita dei giovani; dall'altra la lettura è sempre di più, in quell'età, vissuta come esperienza obbligata, priva di reale interesse. Il risultato è che l'abbandono del libro è brusco e spesso senza ritorno.

L'importanza di riuscire ad inquadrare meglio il mondo degli adolescenti, i libri, i film, i fumetti, le musiche che a loro sono dedicati, le modalità di una "lettura adolescenziale", diventa sempre più necessaria quanto più questa età è nei fatti pochissimo studiata, affrontata, e anzi spesso evitata nei confronti diretti.

Le trame dei libri, quindi, non sono solo occasioni di evasione o di piacere, ma sono risorse ricchissime, piene di collegamenti diretti o sotterranei con emozioni vissute o solo sfiorate dagli adolescenti. Le storie, grazie al processo di identificazione con i personaggi e alla loro capacità di emozionare, diventano trame per approfondire argomenti fondamentali per la crescita, e utili strumenti di appoggio per l'attività didattica.